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3499com拉丝维加斯学术道德和学风建设工作实施情况报告

阅读次数:    发布时间:2017年03月13日

在学校党委和领导班子正确领导下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为引导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的十八大和十八届六中全会精神,以“两学一做”学习教育为引领;坚持以教学为中心,进一步强化育人为本、德育为先的理念;坚持把学术道德和学风建设放在学校建设和发展的突出位置;坚持标本兼治、齐抓共管、全员参与、综合治理的原则;形成常规化、制度化、规范化的学术道德和学风建设工作体系;为学校进一步强化学术活动管理,严明学术纪律,净化学术空气,优化学术环境,规范学术行为,维护学术道德,鼓励学术创新,营造优良校风,为社会培养面向现代需要的医药卫生高端技能型优秀人才奠定坚实的基础。

通过教育宣传、政策引导、制度规范、监督约束、查处警示等途径,逐步形成学校学风建设的长效机制,形成了良好的师德师风。全体教师强化了教书育人的责任意识、诚信意识、规范意识和质量意识。通过教育引导,制度约束,规范学生行为,狠抓考风考纪,使绝大多数学生学习态度端正,学习目标明确,逐步树立道德意识、责任意识、诚信意识、守法意识,学校形成了良好的学习风气。

学风是高等院校立校之本,发展之魂,是校风的主要体现。学风包括师德师风、学术风气、教师教学风气、学生学习风气、学校学习氛围和学问环境等多个方面。按照教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》(教技[2011]1号)、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》(教育部令第40号)、省委高校工委省教育厅《关于贯彻落实中共教育部党组关于强化学风建设责任实行通报问责机制的通知》(黑高工委联[2016]18号)精神,从以下几个方面对我校的学术道德和学风建设工作总结如下。

一、健全组织,统一领导,大力推进学术道德和学风建设工作

学校党委高度重视学术道德和学风建设工作,将学术道德和学风建设纳入党委重要议事日程,以文明创建为统领,统筹推进学术道德和学风建设工作。各级党政主要领导作为学风建设和学术不端行为查处第一责任人。

在党的群众路线教育活动推动下,坚持以党风推进政风、校风、教风和学风建设,构建了政治建设、制度建设、队伍建设、专业建设及学问建设的学风建设体系。

学校成立了以校长、党委书记为组长,副校长、副书记为副组长,各系部主任、系部书记、相关处室负责人为成员的学风建设领导小组,全面负责学校学风建设的组织领导、宣传发动、协调引导等工作,对学风建设工作进行了全面的安排和部署。同时,为使该项工作能有效开展,学校各部门也成立了由本单位负责人任组长的学风建设工作小组,把学风建设与日常教育教学和管理结合起来,负责学术道德和学风建设工作的全面领导和推进。形成全校上下联动,各负其责,全面推进的学风建设工作机制。

将教学督导室升级为学校督导室,并作为学校学风建设领导小组办公室,各项工作以“教书育人、管理育人、服务于人”为主线,使学术道德与学风建设和质量监控工作实现一体化、规范化和常态化。全校形成了统一领导、分工负责、协调一致的学风建设工作新格局。

二、师德师风建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。师德师风建设是学风建设的立足点。学校成立了以党委书记、校长为主任,副书记、副校长为副主任,相关处室负责人和各系部主任为成员的师德建设委员会。以科学发展观为引导,以师德建设为中心,千方百计狠抓教师队伍建设,提高全校教师的道德修养。

()以队伍建设为重点,突出“三育人”

学校坚持以师德建设为重点,着重建设一支师德高尚、结构合理、专兼结合、素质优良、适应学校发展的专任教师队伍。主要途径:一是抓好教师培养培训环节。按照教学新秀-骨干教师-专业带头人-教学名师“四阶梯”教师成长培养模式,对青年教师实行导师制。学校先后送出国内外访问学者17人,国外培训37人次、国内培训210人次及校本培训近千人次。二是通过学期初教师培训活动、学期中教学检查活动以及学期末教学工作总结分享活动进行师德教育,增强教师教书育人的责任感和使命感。每学期对全校教师进行师德师风校本培训,聘请专家进行讲座。三是通过教师说课、技能展示、课堂教学比赛、微课比赛、公开课等教学能力提升活动,提高教师素质,增强爱岗敬业、爱生爱校的责任意识,为学生树立学习的榜样。四是深化校企合作,加强双师素质队伍建设。实行教师到企业实践,企业兼职教师来校任教,将职业精神融入学校的教育教学全过程。五是将医院学问引入学校,学习和发扬“救死扶伤”的人道主义精神,将南丁格尔的“人道、博爱、奉献”精神、“爱心、耐心、细心、责任心”的“四心”精神以及特鲁多的墓志铭“有时去治愈、经常去帮助、总是去安慰”的职业精神,灌输给教师,传送给学生。

学校通过竞聘和招聘等形式,组建了一支素质优秀、责任心强、胜任工作的专业化辅导员队伍。有专职辅导员51人,辅导员在校师生比为1:168。学校先后出台了《关于加强辅导员队伍建设的暂行规定》、《辅导员考核办法》,编制了《辅导员工作手册》,明确了辅导员队伍建设模式和奖惩机制。以会代训,定期召开全校学生工作例会,请专家讲座,资深辅员先容经验,或选送辅导员学习培训,提高辅导员综合素质和管理水平。以赛代训,举办辅导员专业能力练兵大赛活动,搭建辅导员职业核心能力提升平台。结合学校工作实际,鼓励具备讲课条件的辅导员承担“思想道德与法律”、“职业引导”、“心理健康教育”、“职业素养与礼仪”、“形势与政策”、对口专业课等教学任务,既提高了辅导员的教育教学能力,还为提升辅导员工作质量以及今后的发展奠定了基础。学校每年组织辅导员工作调研和管理育人工作研讨会,以课题为引领提升辅导员能力水平。

加强党政干部队伍建设,让党政干部发挥党员干部的先锋模范作用。要求行勤服务人员树立服务意识,主动上门服务,所有后勤维修都放在课间、假期。食堂提供安全可口的饭菜,保卫人员做好安全保卫工作,做到全心全意为教学服务,为师生服务。

学生干部队伍是学风建设的一支重要力量,通过学生干部的选聘把关及锻炼考验培养过程,培育了一批又一批优秀的共青团干部、学生会以及班级干部队伍,为学风建设发挥了引领作用。制定学管部门发展学生党员推优入党的制度和标准,推优程序符合规定,学习成绩优秀、综合素质优秀、品学兼优的学生方能被推荐入党,近年来学生干部入党的合格率百分之百。

(二)措施得力,务求实效

1、以倡导“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”的要求为重点,不断强化师德教育。通过集中学习、专题报告会、自学和讨论等多种形式,对教职工进行职业理想、道德、法制等规范教育,使全体教职工牢固树立“育人为本、德育为先”、“以德立教、德识相长”等教育理念,着力培养强化不计得失的奉献精神、努力奋进的拼博精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神,自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

2、以建立健全长效机制为核心,大力加强师德建设。学校制定了《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法(试行)》、《教师职业道德规范》,把师德建设作为教职工队伍建设的永恒主题,主动适应新形势新任务的要求,努力探索新形势下师德建设的特点和规律,在增强时代感、针对性和实效性上下功夫,使师德建设更加贴近实际、贴近教职工,推动师德建设工作实现科学化、制度化。譬如,学校规定在对新进教师的培训中,师德师风教育是必须培训的内容;在青年教师培训中规定,师德师风培养是其主要工作之一;在职称晋升和各项评优中,将师德师风评价列为一票否决的规定等。

3、以“创先争优”活动为载体,开展师德师风建设活动。学校以“创先争优”活动为载体,以“立足岗位做贡献,创先争优当先锋”为主题,开展了形式多样的建设活动,进一步提升了广大教职工的师德师风水平。

1)组织实施了“戴党徽、亮身份、作表率”活动。活动的开展进一步激发了我校党员和党组织的生机与活力,促进了学校服务社会、服务师生、服务群众水平的提高。

2)党委办公室等部门联合开展“两学一做”学习活动和主题常识竞赛。通过层层组织开展,逐层推荐了优胜竞赛选手参加比赛,掀起全校党员学习《党章》、《党规》和《习大大总书记系列讲话》的热潮,提高了广大党员争做合格党员的极大热情,促进了师德师风建设。

(三)长抓不懈,初见成效

师德师风建设工作是一项系统工程,是一个长期而艰巨的任务,在学校党政领导的高度重视,全体教职员工的共同努力下,取得了一定的成绩,为我校教师队伍的建设和以后的师德建设工作打下了良好的基础。

1、加强师德师风建设工作形成了共识。通过宣传、学习、讨论和一系列的师德师风建设活动的开展,全校教职工就师德师风建设工作在思想上形成了共识。特别是很多青年教师通过师德师风建设活动,对自己的师德修养、教学工作、科研活动、学生工作都进行了客观的分析和总结,并提出了改进思路和以后的工作目标。

2、形成了一种良好的育人氛围。在教学上,老师们认真备课,精心组织课堂教学,传授学生以常识和技能;在生活上,老师们对学生悉心关怀,无微不至。通过师德师风建设,老师们在总结中道出共同的心声:大家要更加热爱学生,关心学生,培养学生!

3、取得了丰硕的育人成果。师德师风的建设极大地促进了学校服务社会、服务师生、服务群众水平的提高,取得了丰硕的育人成果。学校连续登上省级文明单位标兵、全省“十佳和谐校园”之首、全国文明单位三个台阶。同时还荣获全省“五好关工委”和“全国教育系统关心下一代先进集体”。10个部门获省三八红旗集体、省青年文明号及省学生工作先进集体,9位同志获省高校师德建设先进个人,校级先进个人200多人次。

在今后的工作中,学校将以牢固树立教师正确的职业理想和推进师德建设工作创新为主要任务,进一步加强师德师风建设的制度化和规范化,提高我校师德师风建设的成效,从而把我校的师德师风建设工作引向深入。

三、学术道德建设

学术道德是师生从事学术活动应遵循的基本道德准则,包括学术人格、学术精神、学术取向、学术方法、学术环境等,是学术风气的主要表现。学术道德建设是高校学风建设的关键点。我校按照教育部和省教育厅统一部署,主要从以下几个方面推进学术道德建设工作。

(一)宣传引导,培训教育

本着“教育引导为主,查处警示为辅”的原则,我校通过校园网、学术道德专题会议等形式组织教师学习了《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》、《教育部关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》、《黑龙江省省属高校科技评价改革试点工作实施方案》等规范文件,组织教师自学了《高等学校科学技术学术规范指南》和《科研诚信指示读本》等宣传教育读本,开展“以学术不端行为为耻,以坚守学术道德为荣”主题研讨活动。

(二)以制度建设为根本,保障学风建设常态化

学校始终坚持依法治校,民主管理,积极探索学风建设的长效机制,不断完善各项学风建设的相关制度,保障和推进学风建设工作深入开展。先后制定并完善了《3499com拉丝维加斯学风建设实施办法》、《3499com拉丝维加斯学术道德管理制度》、《3499com拉丝维加斯学风建设不端行为查处机制》、《3499com拉丝维加斯学术不端行为查处细则》、《3499com拉丝维加斯教师职业道德规范》、《3499com拉丝维加斯关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》、《3499com拉丝维加斯教学管理制度》、《3499com拉丝维加斯教学奖励办法(试行)》、《3499com拉丝维加斯学生管理制度》、《3499com拉丝维加斯科研工作管理办法》等制度。同时,将学风建设作为学校两级班子目标责任制考核的重要内容,保障了学风建设的规范化和常态化,增强了学风建设的针对性和有效性,在提升学校人才培养质量、教育管理水平、科研水平、学问建设和社会服务能力等方面发挥了重要作用。通过制度规范和自我约束,从根本上和观念上形成全体教师的学术诚信意识,提升学术道德水平。

(三)常态管理,防微杜渐

依据教育部、省教育厅和学校相关文件精神,教研办加强了教师学术活动的日常管理。对于涉及各级各类课题和项目申报,均要求申报人事先进行查新、查证,上报前科研处再逐一审核把关,避免重复申报和产生学术纠纷。对于涉及相关课题和项目评审,学校学术委员会坚持公开、公平、公正原则,鼓励学术创新,调动教师参与科研积极性;对于各级各类立项课题和项目,建立项目档案,项目资金专项账户;对于各级各类课题和项目结项,均严格审核项目任务完成情况和项目成果,严格审查项目资金使用情况;对于涉及推荐评优、评奖的项目、论文、论著,严格把关,避免发生学术矛盾;在职称申报时,对于教师在公开学术期刊发表的论文均重新审核检测,防范发生学术不端行为;对于申报科研成果奖励的项目和论文科研处均逐一审核鉴定,避免虚报成果。由于坚持常态管理,防微杜渐,到目前为止,学校未发现学术不端行为和其他学术纠纷。

(四)政策导向,成果丰富

学校通过教育宣传、政策引导、制度规范、自我约束等多种方法,创造了一个健康宽松、积极向上、鼓励创新的科研学术环境,极大的调动了教职工参与科研的积极性。以课题为引领,深化教育教学改革,促进了教学质量不断提升,也结出了教育教学丰硕的成果。几年来,学校获国家级职业教育教学成果二等奖1项、教育部卫生行业引导委员会教学成果二等奖1项、省级优秀教育科研成果39项。获国家技术专利98项。编写著作教材330部,发表论文508篇。

四、教师教风建设

教风是学校立学之本,是实现人才培养目标,提高育人质量的关键。规范教学管理,完善管理制度,建立长效机制,促进良好教风的形成。

(一)全体教师充分认识加强教风建设的重要性和必要性

教风主要表现为教师整体的思想水平、道德水平、学术水平和教学水平,同时涉及到对教学规律的把握,以及育人意识和遵守教学纪律的意识等方面内容。教风是决定学风的关键,教风建设关系到学校的教学质量和人才培养质量,关系到学校的生存与发展,关系到学校的社会声誉。通过教学综合测评、表彰优秀教师、评选先进工编辑和先进集体等活动,树立典型,带动广大教师争创优良教风。

(二)加强对教风建设的组织与领导

学校党政领导高度重视教风建设工作,加大了对建设优良教风工作的组织与领导力度。校长任教学质量监控保障体系第一责任人,建立党政班子领导参加督导听课制度,深入学生中听取学生反馈意见。教务处具体落实学校教风建设的各项政策和措施,并负责全校教风建设工作的检查和监督。综合运用教育、规章、舆论、经济等手段,规范教师的教学行为,促使教师养成良好的教学行为习惯,约束和制止不良的教学行为,形成扶正祛邪、奖优惩劣的教学风气。要求教师自觉遵循学校的教学管理制度,坚决做到认真备课、认真上课、认真答疑辅导、认真批改作业、认真课程考核、认真引导实训;要求教师严格遵守考试纪律,监考工作认真负责、一丝不苟,评卷工作严肃、认真、公正、细致,课程成绩考核科学、合理、规范;要求教师以高度的责任心、严肃的工作态度、严谨的工作作风从事教育工作,保证正常教学秩序,杜绝教学事故。

各系、部行政主要负责人负责本单位的教风建设工作,各系、部党支部对本单位的教风建设起监督保障作用。行政负责人在党支部协助下,组织有关人员积极主动地做好思想政治工作、教学管理工作,经常深入课堂、深入学生、深入教师,通过召开教师、学生座谈会,听取师生对教风建设的意见和建议,了解本单位教风建设情况,掌握本单位教风的现状,对存在的问题及时制定整改措施,切实整改。各教研室通过严格教学环节的管理,并通过开展教学研究活动,互帮互学,不断提高教师特别是青年教师教育教学的能力和水平,鼓励和鞭策教师爱岗敬业,争创优良教风。

(三)强化课程教学与管理,提高教学质量

强化课程教学与管理,提高教学质量是教风建设的关键。学校以“学分制”为切入点,按照 “做强、做大”主干专业的思路,理实结合,以岗位人才标准为目标,认真构建课程体系。通过强化制度管理、修订与完善人才培养方案、制定课程标准、整合教学内容与课程体系、精品资源共享课程建设、开展课程教改研究、定期、不定期的课堂教学巡视检查和考试巡考,以及积极探索教学方法与教学手段创新,促进教学手段现代化、强化教学检查与督导等一系列有效的措施,提高了教学效果。 修订了人才培养方案,建设了课程标准,完善了部分精品资源共享课程建设,组织开展了对全校教师的教学考核。

学校主动适应职业岗位需求,坚持综合素质、实践技能、理论常识并重的教改方向,构建了以能力为核心、以职业活动为导向的课程体系。坚持育人为本,德育为先,努力推进以素质教育和实践教学为重点的教学改革。开发综合素质及就业创业全程化课程,将航空礼仪标准纳入教学标准,着重内练素质、外塑形象。积极探索五年贯通中高职衔接人才培养,成为我省中高职衔接贯通培养首批试点示范单位,自2003年共招生1800人。

学校有人才培养方案制定和修订管理办法,对各专业人才培养进行顶层设计,根据卫生职业教育的专业特点,引导学生从事医学专业学习不仅只为就业谋生,而且要树立解除患者痛苦的为医崇高感和幸福感。各专业均建立有临床一线专家参与的专业建设引导委员会,按照学校总体要求、专业调研、社会及用人单位反馈意见完善和修订人才培养方案,并提炼出各专业的专业精神,使专业思想更加深入人心,课程结构更趋合理,人才培养质量显著提高。

(四)强化教学检查与督导,健全教学质量监控机制

建立教学质量监控保障体系,校长是第一责任人,从教学基础质量管理、教学过程质量管理到教学终末质量管理,从校系两级管理到学生反馈,从电子监控、检查制度等手段到教师的教学自觉,形成了立体动态监控的管理体系和稳定人性的管理措施。建立课程标准与实验实训课堂教学标准,要求教师上课规范着装。坚持过程考核、多元评价的考核原则,加大实践动手能力与综合素质的考核力度,开展第三方评价,让临床专家对学校的教学进行考核。将学生的语言表达能力、硬笔书法、沟通能力、应用文写作、公民素质、传统学问、文学作品欣赏纳入综合素质课程考核。

学校进一步完善教学管理和教学规范建设,加强日常教学巡查工作,教务处和各系、部实行教学检查值日制。教务处坚持每天的教学巡查,不定期对全校公选课、综合实训、阶段性实训进行检查,与督导室共同坚持定期的教研活动检查。各系、部以系部主任、教研室主任为主体,编制巡课安排表,保证每天有人巡查,发现问题及时处理。

学校在全省高职院校率先成立系、部教学督导组,在组织上进一步保证了教学督导工作。具体的教学检查与督导工作包括以下几方面:一是开展期中、期末教学检查。教学检查小组对任课教师的授课计划实行情况、备课笔记、教案、作业布置和批改情况、听课记录等进行了检查。对检查中存在的问题,和有关任课教师进行了面对面的交流。二是对教研活动的检查。主要是期初的教研活动计划检查、平时的教研活动抽查,期末的教研活动记录抽查或检查。

五、学生学风建设

学习风气是学校学问传统、办学理念、精神面貌的集中体现,主要包括学生学习态度、听课情况、学习环境、学习纪律、考试态度、课余时间利用等六个方面。主要应从学生、教师、学校、家庭四个方面来改善大学生的学习风气。学生学习风气、学校学习氛围、校园学问环境是学风建设的落脚点。我校通过多措并举,激发学生学习动机,创建和谐校园。

(一)多措并举,激发学生学习动机

1.深入开展爱校、爱系、爱专业教育。以新生入学教育为契机,面向全校新生开展校情校史教育,增强学生的自豪感,系统开展专业先容,牢固学生专业思想。

2.坚持以奖代补,激发学生学习热情。设立学习单项奖、文体活动奖、技能新星等奖项,引导广大同学努力学习专业常识,争做优秀学生;坚持三好学生、优秀学生干部、先进班集体、优秀团支部评选规范化、常态化,促进良好班风、优秀学风建设。

3.坚持实行双证书制度。鼓励大学生考级考证,注重增强学生实践能力和职业素养,实现与社会需求无缝对接。

4.开创晨晚间护理实践教学新形式,全面开展“一口清、一手精”特色实践教学,全校上下形成苦练技能,提升素质的良好学风。

5.端正考风、严肃考纪,以考风建设促进学风建设。学校高度重视考风建设,从制度建设、考前教育、考场布置、建立预案等方面全方位加强对考试工作的管理力度。严格监考制度,针对考试违纪学生从严查处,绝不姑息,坚决杜绝学生作弊现象,消除学生侥幸心理,从而促进学生端正学习态度。

6.创新实习管理,成立省内外实习管理专门组织机构,在北京、上海、深圳三个城市分别设立实习就业引导中心,每个中心均有实习管理教师专门负责省外实习生的日常管理及相关事宜。重视实习岗前培训,从专业技能、职场沟通与礼仪、工作态度和劳动纪律等方面强化培训,增强学生的岗位适应性,实习生受到用人单位的好评。学校制定实习生实习情况跟踪调查反馈表,及时了解跟踪学生在实习期间的表现。紧紧抓住实习环节,邀请用人单位专家来校讲座、邀请优秀校友和成功就业的省外实习生回校传授经验,通过实习管理促进学风建设。

7.注重就业创业引导和职业规划引导。学校坚持学生就业创业引导全程化,同时注重引导学生开展大学生职业生涯规划,旨在帮助学生明确学习目标和努力方向。

在良好学风的影响下,各班级曾显出比、学、赶、帮、超的学习氛围。为激励上进,学校开展学习标兵、学习优秀者、学习进步奖等评选活动。评选出10名校级励志先进个人,其中志吴丹和李节同学被评选为省级励志先进个人,为全校同学树立了榜样作用。他们的事迹深深感动着护高专学子,激励并鞭策同学们努力学习、奉献祖国、自强自立、成就梦想。

(二)以学生为本,创建良好学习环境

实行联合考勤,保证课堂教学环境。学校坚持任课教师考勤、班级干部考勤、管理部门抽查等联合考勤方式,严格请假制度,狠抓到课率,确保课堂教学秩序和质量。

教学楼、实训楼设立文明监督岗,监督并制止学生带早点、零食进教室,同时加强教学场所卫生检查和评比工作,净化学习环境,促进学生文明行为习惯养成。

坚持学生宿舍检查常规化,促进学生宿舍精神文明创建,创建良好的学习生活环境。

坚持图书馆开放管理工作,让学生读书学习有场所、求知探索有资源。

以学问活动为载体,弘扬学风。学校秉承“明德怀仁,励学敬业”的校训,各专业系部均凝练出“专业精神”,引导师生选择共同的价值取向。以优秀毕业生南丁格尔奖获得者李秋洁为代表,弘扬南丁格尔精神,发挥榜样的力量。通过工会、团委及社团组织多姿多样的教职员工及学生活动。学校大学生社团涵盖时政、文艺、美术、书法、摄影、体育、公益等多个社团,每个社团都配备兼职引导教师,常年引导学生开展丰富多彩的课余学问活动,起到了学生社团“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。每年“5·12”国际护士节举行护士授帽仪式、开展护士节文艺演出;新生入学开展军训教育,训练培养学生的意志品质和身体素质,评选军训各个项目的先进集体和先进个人;全体新生进行“医学生誓言”宣誓,以此明志,为医学事业而奋斗终身。

为大力推进我校素质教育,提高学生创新意识和实践能力,促进学生个性发展,提升人才培养质量,学校积极推动第二课堂活动,并纳入学生千分制考核,共同构建我校学生综合素质评估体系。技能队、素质大讲堂,全校的礼仪队、自愿者服务队等第二课堂的活动,受到学生的喜爱,营造了健康向上的学风。

将社会实践活动纳入专业人才培养方案和学分制管理,每学期定期开展两周大学生社会实践活动。建立校内护理实训中心、口腔实训基地、生命科学馆、图书馆、餐饮中心等多个大学生社会实践和志愿服务基地,建立校外哈尔滨市第一福利院、市第五医院、市传染病院、道里区共乐社区卫生服务中心、安和安静社区卫生服务中心等社会实践和志愿服务活动基地,各系部选派专业教师定期引导学生开展社会实践及志愿服务活动。党办、校办、团委定期组织人员到黑龙江省庆安县新胜乡卫生院和大罗镇卫生院开展走访调查,健康宣传、捐赠资助等“三下乡”活动。各专业系部制定社会实践方案,学期末下达社会实践任务书,学期初收取学生社会实践总结,评选社会实践优秀个人,组织开展社会实践经验交流汇报会,引导大学生融入社会,关爱健康,担起责任。

学校坚持增强校园学问活动的趣味性和参与面,注重提高文体活动的专业性、学术性,积极开办各类学术讲座,开展技能大赛、学科竞赛等,在学生营造比学赶超的竞争学习氛围;鼓励学生积极参加社会实践,巩固课堂所学常识,提高学生实践能力,两个课堂有机结合,促进学生全面发展。

()以创新发展为主题,优化育人环境

针对自身升格起步晚的现实,学校坚持服务需求、开放就业的办学宗旨,本着立足龙江、服务基层,面向全国、走向世界的办学定位,紧紧抓住国家加快发展现代职业教育的历史机遇,牢固树立全面培养、系统培养、人人成才、多样化人才、终身学习的现代职教理念,瞄准无限大的健康服务市场,以市场化运作,企业化管理的思路,置换阿城校区,为学校的未来构建了大的发展格局。

学校坚持实习就业相结合,成立省内外实习就业组织机构,使学生就业立足本省,满足区域经济社会的发展需要,同时面向全国,在北上广深发达地区高质量就业,更能走向世界,到美国、澳大利亚、新加坡、沙特、日本留学就业,形成出口畅、入口旺的良好局面。建立就业工作网站,具备通知公告、就业政策、就业引导、招聘信息等主要功能,并与省大中专就业引导中心就业公共网和各类人才招聘网站建立了链接。有专门人员负责维护就业引导中心网和就业公共网,及时更新信息、上报生源、就业登记等,并通过网站、广播站、就业公告栏、就业信息员、班级QQ群等渠道及时发布就业信息。

成立创业教育基地,全面开展职业引导及创业教育的培训工作,鼓励和支撑学生自主创业,构建“人人关心就业、人人促进就业”的工作机制。连续三年开展实习生岗位适应情况调查、择业意向调查和就业市场分析,加强就业引导的精准性。每年举办1-2次全校毕业生与用人单位见面会,10余次专场招聘会,每年均有百余家用人单位来我校招聘毕业生。

成立了大学生职业发展协会,开展寒、暑假职场体验活动及职业规划竞赛活动,在省教育厅举办的第六届、第七届“昆山花桥杯”职业生涯规划大赛中,我校选手连续取得大赛优秀奖和三等奖,还荣获第七届黑龙江省大学生职业规划暨职场模拟招聘大赛的“优秀组织奖”。成立创新创业协会,举办创业讲座,组织大学生参加全省创业竞赛——北大荒杯青年电商销售竞赛,学生反响好,参加创业活动的学生显著增加。同时还完成1700余名毕业生的《就业创业证》网上发放工作,学生创业工作初见成效。

建成国内规模最大、现代化、国际化的护理实训基地,实现了校内教学与临床零距离,被省教育厅确定为专业综合型、区域共享型护理实训基地。2015年又被遴选《职业院校护理专业仪器设备装备规范》等五个教育行业标准示范样板校。建成容纳千人的“天使剧场”、融教学、科研及科普教育为一体的生命科学馆和标准化运动场和体育馆,重点装备药学、口腔、卫管实训基地,加强校园信息化软硬件建设,教室、实训室安装交互式电子白板,监控设备实现校园全覆盖,极大地改善办学条件,优化育人环境,为学术道德和学风建设提供了坚实的物质保障。

学校拥有满足11个专业教学要求的校内实训基地15个,实训室172个,校外实训基地70余个,校内大多数实训室全天候对学生开放,可满足学生自主学习的需求。所有实训室均配备专业引导教师,能够满足实训教学需求。有学生自习专用教室145间;图书馆占地面积1.5万平方米,藏书总量55万册,有7个阅览室(600个座位)、8个公共自习区(224个座位)、2个密集书库,一个电子阅览室(300个座位),每天开馆12小时,周开馆时间达到72小时。有大学生活动中心、大学生就业创业中心、心理咨询中心,体育馆、田径运动场、篮球场、排球场、网球场、健身房等学生文体活动场所和就业创业实践基地,各场所均配备标准器材,活动场地与器材利用率较高,满足了学生的业余学问生活需求。

近三年,学校用于学生实训实习、文体活动、社团活动、就业创业等方面的经费支出共计2285.38万元,保证了学生正常学习和各项文体活动的顺利开展。

(四)教育管理有机结合,创建文明校园

全校中层干部转变工作作风,建立干部定点联系班级制度,设立干部联系班级考核细则及干部联系班级工作日志,要求领导干部与辅导员做好配合,从“抓一个问题、了解一个动态、化解一个矛盾、办一件实事”做起,齐抓共管,形成合力,共同营造学校“全员育人、全方位育人、全过程育人”的良好氛围。党政齐心抓学风,使学风成为立校之本、发展之魂、质量之基,融入育人全过程。

针对学生年级特点,有针对性地开展思想教育。一年级重点开展入学适应教育和行为养成教育;二年级重点开展考级考证教育、安全法制教育和恋爱文明教育;三年级重点开展就业观念教育、创业意识教育。学生处负责出台计划,党支部负责检查督促,辅导员具体负责落实。

以学生行为档案为抓手,引导学生自觉践行高等学校学生行为准则。通过纪实性学生行为档案,如实即在学生在校期间的优良行为和不良行为,按学期记载并交由学生签字确认,引导学生自觉遵守行为准则,讲文明、知荣辱促和谐。

以政治学习和主题班会为依托,深入开展学生思想道德教育、形势政策教育、遵纪守法教育、安全意识教育和习惯养成教育。

学管部门紧密围绕专业人才培养目标,注重学生思想政治教育,严格学生管理。通过整章建制,建立和完善了课堂、教室、寝室等多方面学风建设目标化管理体系,不断完善学风建设的检查督导机制,逐步建立起学习风气培养的长效机制,实现学生学习动力从被动到主动的转变、学习目标从模糊到清晰的转变、学习态度从消极到积极转变、学习角色从高中生到大学生的转变。具体做法:一是实施两早一晚(早操、早自习、晚自习)星级班级管理,严明组织纪律性,培养学生良好生活习惯。二是开展学业教育活动。针对学校部分学生逃课、厌学、经常违纪、考试违纪、生活习惯差等学生,组织“三生教育培训班”,通过管理条例理论学习、专业常识课程补习、经典励志影片及书籍欣赏、团体培训、文体爱好训练、校内外公益活动等为期三个月的培训,使后进学生改正自身不良习惯,走上积极向上的求学之路。三是学生公寓实行标准化、半军事化严格监管,保证了学生学习和生活秩序,形成特色公寓学问。四是创设大学生综合素质千分制考评管理模式,测评成绩作为学生干部聘任、入党、评优选先、奖助学金评选和优秀生产实习单位推荐的重要依据。五是建立学业预警与援助工作制度,本着既帮困又奖优、既济贫又励志、既诚信又和谐的原则,弘扬优良学风,认真落实学生资助和奖励等各项工作,充分发挥资助工作的育人功能,确保全校没有一个学生因家庭经济困难而辍学。为此学生科长被评为“资助工作先进个人”,学校被授予省级先进组织奖。六是建立学生电子信息管理及信息安全负责机制,定期对学籍进行核对,制订了完备的学籍异动手续,学籍管理无投诉。

坚持实行辅导员管理考核制度,要求辅导员经常深入班级、宿舍,并实行量化考核,增强辅导员的责任感,提高学生管理的效率和水平。

(五)关爱特殊学生群体,创建和谐校园

依靠心理咨询教研室、心理健康工作室和班级心理健康委员等心育工编辑发现、帮扶心理有障碍的学生,及时干预,化解危机,创建和谐文明安全校园。

组建心理健康教育工作网及四级心理危机干预网络,建立学生心理健康档案,针对学生的不同群体、不同时期、不同特点有效开展心理健康教育及心理咨询活动。接待个体咨询近3000余人次,每半月对全校学生进行一次心理安全排查,形成心理动态报告,并进行网上讲评、反馈,及时发现并解决学生中存在的各类心理问题。对有严重心理障碍或心理疾病学生建立完善的心理危机干预机制,做到了快速反应,干预措施具体到位,确保信息畅通。

依靠学生资助管理中心,严格要求规范程序,做好困难认定、国家奖助学金评审发放、助学贷款、减免学费、特困补助、勤工俭学等学生资助工作,为家庭有困难的学生免除后顾之忧,并深入开展励志教育,充分发挥学生资助工作的育人功能,让家庭经济困难学生,感恩祖国、安心学习,立志成才、报效祖国。

依靠就业引导中心,扎实双困毕业生的对口帮扶工作,对那些家庭困难、就业困难的学生,特别是残疾毕业生,建立双困毕业生档案,制定帮扶计划,实行一对一帮扶,确保双困毕业生顺利就业。

六、学术道德和学风建设的特色工作

()国际化梦想使学生走向世界

让高职护理学生走向世界,没有良好的学风是不可能实现的梦想。在举全校之力发展涉外护理的政策下,涉外护理团队激发学习动力,挖掘学生潜能,增强学习自信心,使80余名学生到新加坡、沙特、日本就业及美国、澳大利亚、韩国留学,为学生搭建了国际化人才成长的立交桥,闯出一条高职院校涉外护理人才培养之路,实现了学生走向世界的梦想。2013年,学校与澳大利亚西悉尼职业技术学院合作开展“2+1”护理人才培养,已招生226人。坚持早晚课教学,实行听说读写做一体化的训练,开展 以“梦想”为主题的专业思想教育与就业引导,形成了浓厚的涉外学风。

()校企合作,共育共享

学校与北京协和医院、中日友好医院、复旦大学附属上海市第五医院、深圳市人民医院等省外医院以及哈尔滨医科大学附属第一、第二、第三、第四医院,黑龙江省医院等省内70多家单位建立了长期稳定的合作关系。每年派700余名学生赴北京、上海、深圳等发达城市实习,目前共就业900余人。开展校企深度合作,与深圳市和顺堂医药有限企业、深圳市友和医药大药房连锁有限企业以及深圳市罗湖医院开展“1.5+1.5”模式订单式培养,共有199名学生选择“冠名班”,实现了人才的共育共享。高素质、强技能、基本理论扎实的毕业生受到用人单位的欢迎。口腔护理毕业生在北上广深高质量就业,形成供不应求的局面。

()千分制考核,提高综合素质

学生管理实施综合素质千分制考核,将学生学习、宿舍内务、自愿者服务等纳入千分制管理。三年中,学业成绩占(700分),量化操行考核成绩占(300分)。量化操行考核成绩 = 志愿者(100) + 星级课堂 (72) +星级寝室(72) + 星级班级(56) + 加减分项。其中宿舍实行四级管理,即学工部管理、系部书记导员管理、楼长管理、校系学生干部规范管理,开展六项检查,始终做到八条线标准,即拖鞋一条线、脸盆一条线、皮箱一条线、整理箱一条线、被单一条线、手巾一条线、暖瓶一条线、桌椅一条线,成为护高专学生管理的一大特色。严明的纪律和良好的生活、学习秩序成为一面镜子,反射出学校的学风,也是学术道德和学风建设的具体体现。

七、今后努力方向

我校在学术道德和学风建设中取得的成绩是各级党委和领导正确决策、全校师生员工共同参与的结果。但我校与兄弟院校相比还有很大差距;与社会对培养高水平、高质量、高技能型人才的希望还有很大差距。“路慢慢其修远兮,吾将上下而求索”。今后我校将从以下几个方面改进和努力。

(一)加大宣传,教育引导

要把教育、引导作为加强学术道德和学风建设的基本手段,面向全体师生组织开展学术道德和学风建设宣讲活动。要把师德师风教育、学术道德教育列入教师岗位培训内容,把诚信教育、学风教育列入新生入学教育内容。要在校园网开辟学术道德和学风建设专栏,及时发布学术道德和学风建设相关制度和文件信息,宣传师德师风、学术道德和学风建设中的先进人物和先进事迹。要定期不定期聘请校内外专家举办学术道德和学风建设专题讲座,宣传学术道德和学风建设相关政策规范和先进经验。要公开学术不端行为的调查处理结果,并每年发布一次学校学术道德和学风建设年度报告。

(二)健全机制,加强领导

把建立健全校系学术道德和学风建设管理机制作为强化学风建设的重点之一。学校学风建设领导小组成员,在各自职责范围内分工负责。组织人事处负责牵头成立师德师风建设工作组,负责学校师德师风建设的组织管理。教务处负责牵头成立教师教风建设工作组,负责学校教师教风建设的组织管理。教科研处负责牵头成立学术道德建设工作组,负责学校学术道德建设的组织管理。学生处负责牵头成立学生学风建设工作组,进一步健全学生管理制度。各系部应成立由支部书记、系部主任任组长的学术道德和学风建设小组,应根据学校学术道德和学风建设领导小组统一部署和各工作组安排,结合本系部情况制订本系部学术道德和学风建设工作方案,将学术道德和学风建设工作纳入本系部年度工作计划,作为系部日常管理的重要内容之一。逐步形校、系两级学术道德和学风建设组织机构。

(三)完善制度,规范管理

组织人事处、教务处、教科研处、学生处和宣传统战部等部门在各自职责范围内应认真梳理学校现有人事管理、教学管理、科研管理、学生管理、学问宣传等方面的制度文件,并按照教育部和省教育厅学术道德和学风建设相关文件要求进一步修订完善。学校应尽快制定和修订《学术道德和学风建设实施细则》、《科研项目评审与立项管理制度》、《科研项目日常管理规范》、《科研项目结项管理制度》、《科研经费使用管理办法》、《学术不端行为查处与警示制度》、《学术成果鉴定管理办法》等相关制度。相关职能部门和各系部应加强日常管理,使学术道德和学风建设工作想在前处,做在细处,落在实处。

(四)净化环境,争先创优

为保障我校学术道德和学风建设常规化、制度化、规范化,进一步净化校园学术环境、学问环境、学习环境和生活环境,力争使我校学术道德和学风建设工作走在全省高职院校前列。学校把每年6月确定为学术道德和学风建设宣传月;每学期至少召开一次学术道德和学风建设专题会议;教职工每年进行一次学术道德和学风建设自我检查与考评;每年评选表彰一次师德师风标兵、学术道德和学风建设标兵;每年评选表彰一次校园模范生。

 

督导办公室

2017313

 

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